在推进“公平而有质量”教育的宏观政策背景下，数字技术勾勒了跨越时空边界和群体差异以实现优质资源共享的蓝图。在高等教育领域，从开放课件项目到微课，从慕课到同步直播课，多样化的在线教育形式通过信息化赋能与数字化转型，成为引领大学教学改革创新的重要方式。世界范围的新冠疫情加速了在线教育的发展，在线教育成为疫情期间重要的授课方式，受到全社会的广泛关注。现有研究一致认为在线学习比面授教学面临更多的挑战，需要大量的研究和师资力量来提高其教学效果。疫情期间的在线教育经验对今后的高等教育将产生深远的影响。

在线教育的爆发式增长提醒我们要对数字技术与教育的关系不断进行反思。当数字技术让大学教育抵达更远的物理距离、容纳更多学习者并演化出更多的教学形态时，是否有效促进了跨群体、跨时空的学习? 形式多样的在线教学孰优孰劣? 后疫情时代大学的在线教育将何去何从? 本期设置了专题从教育评价的视角，剖析新冠疫情前后中美高等教育的在线教学实践及其实施效果，并从质量提升的角度探讨其发展前景。