STEM教育作为联合国教科文组织“教育2030”计划关注的创新教育的有效形态，目前在国外已经有了较为丰富的研究成果和实施案例。在我国，自2013年起，经过走出去学习与请进来培训的追跑阶段，STEM教育已逐渐进入本土化的并跑阶段。由于分科教学和课时分散的原因，加之部分教师对STEM教育理论及方法理解不足，不仅让一线教师在设计STEM课程时充满困惑，也让其实施STEM教学时面临极大的挑战。
本书正是基于这一背景，立足学校课堂教学，紧抓课例设计与实施，通过还原17个中国本土原创的STEM课例，复现从初始设计到最终实施再到反思改进的生成过程，力图在每一次迭代中呈现较为详尽的理论和实践解析，并真实反映学科教师成长为STEM课程设计与实施者的历程，从而为中小学一线教师开展STEM教育提供真实的参考，帮助他们从构思一个好的想法到最终成功设计并实施一个STEM课程，也为学科教师实现跨学科融合的教育教学发展提供示范性抓手，助力基础教育教学改革的深化。