《蒙台梭利早教经典原著:童年的秘密》：
　　《蒙台梭利早教经典原著:童年的秘密》揭开了儿童心理发展的神秘面纱，提出了“敏感期”这一极富革命性的理念，即儿童在智力、节奏、运动、人物角色认识和工作等方面的发展拥有一个特殊的敏感期，处于敏感期的孩子会根据“敏感性”的指令，以一种独特的方式从周围的环境中进行吸收和学习。抓住敏感期，将对儿童的发展起到极大的促进作用。同时，《蒙台梭利早教经典原著:童年的秘密》也对父母教育孩子的方式进行了反思，指出成人应该处于观察者的地位，不要压抑孩子的发展，要学会富有智慧地爱孩子。
　　
　　《蒙台梭利早教经典原著：发现孩子》：
　　《蒙台梭利早教经典原著：发现孩子》提出了培养孩子的新观念和新方法，指出每个孩子都应该去观察周围的世界，都应该学会集中自己的注意力，都应该自然地进行学习和成长。玛丽亚·蒙台梭利以此为基础，努力地进行着打破传统教育的探索，去寻求爱孩子和理解孩子的新方法。在《蒙台梭利早教经典原著：发现孩子》中，蒙台梭利展现了她独特的、革命性的儿童观，揭示了儿童具有的内在潜力，展现了儿童是作为一种积极的、活动的、发展的存在。她描述了孩子的特性，以及更充分地唤起孩子学习和成长热情的方法。她将幼儿作为一个活生生的人来看待，更重要的是提出了教育的任务是激发儿童内在潜能的发展，而成人能做的就是为孩子提供他所需要的环境，让孩子自由地成长。《蒙台梭利早教经典原著：发现孩子》告诉了我们儿童发展的规律，教我们真正地发现孩子。
　　
　　《蒙台梭利早教经典原著：有吸收力的心灵》：
　　《蒙台梭利早教经典原著:有吸收力的心灵》是集玛丽亚·蒙台梭利的理论思想与方法经验的大成之作，呈现出了蒙台梭利的革命性教育观念。《蒙台梭利早教经典原著:有吸收力的心灵》中，蒙台梭利从儿童的心理和生理特点出发，结合实际的现象和自身所得经验，揭示出了大自然赋予儿童的内在发展力量，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点，思考着儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，具有一定的启发性。《蒙台梭利早教经典原著:有吸收力的心灵》体现的是蒙台梭利后期的一些教育思想，其中，一些理念超前于她的教育界和心理界的同行，特别是，书中提出了人类自身的自然发展的重要作用，提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的，以及教育必须与人类自身的实际相符合等。《蒙台梭利早教经典原著:有吸收力的心灵》对儿童发展和传统教育的思考与分析，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。
　　
　　《蒙台梭利早教经典原著：蒙台梭利儿童教育手册》：
　　《蒙台梭利早教经典原著：蒙台梭利儿童教育手册》为一本操作性手册，是蒙台梭利在美国传播蒙台梭利教育方法时所写。所有“儿童之家”运用的教具都有相似之处，《蒙台梭利早教经典原著：蒙台梭利儿童教育手册》详细讲解了如何针对儿童使用这些教具，以及该如何为孩子提供一个能够进行“自我教育”的环境，以刺激儿童观察力、认知力和判断力的发展。蒙台梭利在书中强调，教育每个孩子的方法都是不同的，无论老师还是家长，成人的作用是让孩子自己去试验，自己发现错误，甚至在学习中让他们冒必要的风险，这样才能让他们更好地成长。《蒙台梭利早教经典原著：蒙台梭利儿童教育手册》是蒙台梭利教学方法的全面讲授，是应用蒙台梭利教育方法的必备手册。
　　
　　
　　《蒙台梭利早教经典原著：蒙台梭利早期教育法》：
　　《蒙台梭利早教经典原著：蒙台梭利早期教育法》是玛丽亚·蒙台梭利的第1本儿童教育专著，也是对她亲手创立的“儿童之家”的经验总结。《蒙台梭利早教经典原著：蒙台梭利早期教育法》揭示了蒙台梭利的教育原理和教育方法，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发地主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和自我成长。通过应用本学习法，孩子不但能轻松、愉快地掌握阅读、计算的基本能力，还能掌握相当多的自然知识，更重要的是会对学习产生浓厚的兴趣。