《课程·教师·课堂：中美数学课程改革比较和研究》共分五部分：引言和视角，中美数学课程改革的发展和变化，中美数学课程有效实施中教师的所知和所做，中美课程改革中促进教师专业发展的途径和实践，评论与结论。 课程改革一直被视为政策决策和教学实践的一个重要的出发点。中美两国的课程改革及其实施，处于不同的教育体制和文化环境中，各有各的特点，也各有各的问题。《课程·教师·课堂：中美数学课程改革比较和研究》针对这些特点和问题进行深入的比较研究，主要内容涉及数学课程改革、数学课程开发，课堂实践中的经验教训及反思，以及中小学数学教师相关的培训和专业发展等。比如：
　　中美数学课程改革过程中有哪些经验和教训? 从历史和国际比较的角度看，当前两国的数学课程改革各有哪些特点和问题? 两国数学课程改革的最新进展和前景如何？
　　在中美两国数学课程改革过程中，哪些是教师典型的所知和所做？课程改革对教师提出了哪些挑战? 中美两国教师在实施课程改革的过程中，哪些是他们必须要掌握和能够做到的？
　　从理论和实践两个层面来看，中美两国在发展教师专业能力方面有哪些方式方法？
　　从国际比较的视野看，如何评价和反思中美两国所进行的数学课程改革？两国在哪些方面可以互相学习和借鉴？
　　《课程·教师·课堂：中美数学课程改革比较和研究》的一个独特之处，是强调同时关注理论和实践两个层面。