党的十八大进一步明确了教育发展的方向，宣示了举办“人民满意的教育”、改善教育民生、深化改革，实现“中国梦”的理想。 
农村学校调整顺应学龄人口减少的变化，但西部农村学生上学距离过远，农民家庭教育负担加重，导致出现新的辍学现象。农村留守儿童在教育资源的获得和家庭资源的获得上弱于城镇儿童等其他儿童群体，这些差别通过教育资源和家庭资源而延伸到儿童成长的各个方面。针对农村教育问题，教育部出台政策，提出“底部攻坚”，重点解决好村小、教学点的教师问题。台湾政府发展教育的经验对大陆发展农村教育、改变农村面貌有一定的启示和借鉴意义。各地异地高考改革方案的出台，是实质性的高考改革的“破冰”之举，然而，彻底解决异地高考问题要与高考改革相结合，大力推进重点高校自主招生改革。 
4%“达标”之后人们更为关注的是政府建立教育投入可持续增长的长效机制、公平有效的资源分配机制。据2013年度对中国30个主要城市公众教育公平感调查，多数公众积极评价近年来教育公平改善的状况，但仍有二成多的公众对彻底治理择校热缺乏信心。