“新课程”声势浩大，与之对应的“新教学”踪影在何处？基于课程标准教学的实践路径在哪里？基于课程标准的教学是怎样的一幅图景？《基于标准的评价研究丛书
　　：基于标准的循环-差异教学指南》是由课程专家、教研人员、一线教师和教学管理者组成的共同体5年多来对循环一差异教学改革实践的总结与反思，呈现了基于标准的循环一差异教学的完整框架：课程标准分解技术，科学确定学习目标；科学的内容与结构，全面设计学习目标；三轮循环学习，有效落实学习目标；练习检测，多元评价学习目标；补充学习，扎实强化学习目标。《基于标准的评价研究丛书
　　：基于标准的循环-差异教学指南》包括“基本信念”、“操作问答”、 “案例开发”、“故事分享”四个部分，充分体现了 “操作指南”特色。