在现实生活中，听觉障碍青少年因为听觉缺陷无法与听力正常的人群进行交往。在互联网中，听觉障碍青少年可以借助视觉信息表达思想参与社会生活。互联网为听觉障碍青少年的群体交往提供了平台。通过《听觉障碍青少年的网络群体交往》的研究可以验证友谊理论和群体认同理论是否适用于网络情境，对理论起到应用、验证和推进的作用。另外提出一些建议帮助听觉障碍青少年充分利用网络的沟通优势参与社会生活。《听觉障碍青少年的网络群体交往》内容包括三个方面。第一方面主要研究听觉障碍青少年的网络交友特点。第二方面主要对群体、群体认同的理论进行梳理概括，并重点介绍了群体认同的三因素模型和四因素模型以及群体认同的测量工具。第三方面运用测量工具对群体认同开展了一系列的实证研究，分析听觉障碍青少年现实群体认同的特点以及群体认同对自我同一性的影响，从情感投入、体验承诺、群体认知和群体自尊4个维度测量网络群体认同的特点，比较网络群体认同和现实群体认同的差异，并且分析了网络群体认同各个维度之间的关系。