本书为湖北省特级教师、湖北省名师工作室主持人、武汉市“黄鹤英才”（教育专项计划）彭娟老师带领其工作室成员反思目前小学数学教学的现状，围绕工作室教学主张——小学数学“养学课堂”的实践研究成果。2016年武汉市“黄鹤英才”彭娟名师工作室成立之初，彭娟老师就提出了小学数学“养学课堂”的教学主张。近四年来，工作室围绕教学主张开展了文献研究、理论建构、课例研究等多种形式的研究，形成了小学生数学学习“内生力”的结构模型，构建了小学数学“养学课堂”教学模式与基本操作策略，小学数学“养学课堂”的评价原则与要点以及较为丰富、操作性强的教学实践案例。这些成果凝聚工作室老师们的智慧和辛劳，为将这些经验进行总结和推广，为其他致力于小学数学教学的同仁提供思考，故出版本书。全书分为理论篇与实践篇两个部分，理论篇的主要大纲如下，一、小学数学“养学课堂”教学主张的提出与阐述（一）小学数学课堂教学的现状扫描（二）几种现代学习理论对小学数学教学的影响（二）小学数学教学的价值思考（三）小学数学“养学课堂”的内涵二、小学数学“养学课堂”教学模式（一）开——孕养生的场域（二）探——经历破土的曲折艰辛（三）联——吸收充足的养分（四）融——发酵蓄积内部能量（五）生——迸发出茁壮的内生力三、小学数学“养学课堂”的基本操作策略（一）课前多法，明确学情（二）创造环境，开放养学（三）充足素材，放手尝试（四）多元互动，评价“留白”（五）策略锦囊，分层指导（六）珍视差异，巧用生成四、小学数学“养学课堂”的评价原则与要点（一）小学数学“养学课堂”的评价原则（二）小学数学“养学课堂”的评价要点实践篇为工作室老师在教学实践中的研究课例。（不一一列举）