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实践理性批判
内容简介
《实践理性批判》作者伊曼努尔·康德(Immanuel Kant)是18世纪欧洲启蒙运动中最重要的思想家。他于1724年4月22日出生于东普鲁士哥尼斯堡一个不太富裕的小手工业者家庭,自幼养成了一种建立在宗教基础上的道德情操。8岁时他进入本城的一所学校,在那里受到了严格的教育,为其日后的哲学研究和科学探索打下了良好的基础。1740年,16岁的康德进入哥尼斯堡大学学习,1746年因家庭经济措据当了9年的家庭教师,1755年完成学业,在其母校哥尼斯堡大学谋得了一个教职,除讲授物理学、哲学外,还讲授逻辑学、形而上学、道德哲学、火器和筑城学。自然地理等。1770年,他由讲师升任逻辑学和形而上学教授,并一直保持这一职位至退职。18世纪80年代,他曾两次出任哥尼斯堡大学校长。他终身未娶。1804年2月12日,于故乡去世。
  实践理性在康德整个哲学体系中居主导和领先的地位。道德高于认识,伦理学高于认识论,行高于知。只有人心中的实践理性所规定的道德法则才具有客观的普遍有效性,才能成为普遍的必然的道德准则。 ·查看全部>>
目录
序言
  导言 实践理性批判的理念
  第一部 纯粹实践理性要素论
  第一卷 纯粹实践理性分析论
  第一章 纯粹实践理性原理
  第一节 定义
  注释
  第二节 定理一
  第三节 定理二
  系定理
  注释一
  注释二
  第四节 定理三
  注释
  第五节 任务-
  任务二
  第六节 任务二
  注释
  第七节 纯粹实践理性基本法则
  注释
  系定理
  注释
  第八节 定理四
  注释一
  注释二
  一 纯粹实践理性基本原理演绎
  二 纯粹理性在实践应用中的一种拓展权利,这种拓展对于思辨应用中的理性本身乃是不可能的
  
  第二章 纯粹实践理性对象的概念
  有关善恶概念的自由范畴表
  纯粹实践判断力范型
  
  第三章 纯粹实践理性的动机
  纯粹实践理性分析论的批判性阐释
  
  第二卷 纯粹实践理性辩证论
  第一章 纯粹实践理性辩证论概论
  第二章 纯粹理性在决定至善概念时的辩证法
  一 实践理性的二律背反
  二 实践理性的二律背反的批判扬弃
  三 纯粹实践理性与思辨理性的结合中实践理性所占的优先地位
  四 纯粹实践理性的悬设之一——灵魂的不朽
  五 纯粹实践理性的悬设之二——神的存在
  六 概论纯粹实践理性的悬设
  七 如何才可能思想:不用扩展思辨认识,同时就可以在实践观点下扩充纯粹理性?
  八 出于纯粹理性需要的信念
  九 人类认识能力与其实践本分的巧妙配合
  第二部 纯粹实践理性的方法论
  结论
  索引
  译后记
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