《文都教育 2018考研英语写作高分攻略》的写作目的是希望能够帮助学子们既能在考试中获得理想的分数，又能在以后的学习和工作生涯中真正用英语来表达自己的想法、传递信息以及沟通文化。我从事英语写作教学工作已经十几年了，也参加了从高考、四六级、专四、专八、考研到考博等几乎国内所有英语考试的作文阅卷工作。因此，对于中国学生的英语写作表达难点和弱点，我有着*真切的感受。对中国学生而言，英语写作的困难就是表达，即语言的运用。
　　首先要和大家明确考研英语作文的考试性质。按照测试学的分类，作文的测试分为创造性写作（creative writing test）和控制性写作（controlled writing test）两种类型。创造性写作考查的侧重点为是否有内容的创造，这种创造可以包括思想、观点、情感、故事、人物、情节、感受、景物等，没有具体的文体和形式的限制。控制性写作测试以给出提纲、主题或提示的考查方式为主，主要考查语言的书面表达能力。
　　根据考研英语大纲对写作部分的规定，从形式上可以判定，考研英语作文为控制性写作测试；从测试目的上看，A、B两节“主要考查考生的英语书面表达能力”，也可判定考研英语作文为控制性写作测试。这样的考试考查的正是学生的英语书面表达能力。这种能力包括：组织英语篇章段落的能力、英语词句的组织和使用能力以及语法的综合运用能力。
　　按理讲，这样的考试要求应该是有助于学生在备考过程中提高这些能力的。但是，这种考试有一定的局限性：因为主题是给定的，形式是给定的，于是起承转合等部分的句子，辅导老师就会给学生列出一些很能凑词数的繁复的功能句式；有时甚至连写作内容都是给定的，因此相同内容类型的文章就可以给出共有的语料表达，甚至同一篇语料在不同的主题下都可以使用。