书面表达是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动。书面表达主要考查学生英文写作基础和写作能力，要求学生既具备一定的语言知识，又具备运用语言和组织语言的能力，具有较强的综合性，要求语言流畅、语法正确、逻辑合理。
    中考书面表达的题型有：翻译、连词成句；任务型阅读、补全短文；各种文体作文（含看图写话）。尤其是近年来各地中考题相继增加了一种读写题（任务型阅读），要求学生在阅读完一篇短文后用自己的语言回答问题。因为这种题型对学生的写作能力要求较高，所以我们一并归类到本书中加以讲解和练习。
    翻译和连词成句是较低层次的书面表达形式，它要求学生必须熟悉基本的句法结构，积累一定量的短语和句型。
    中考任务型阅读是让学生在阅读一篇文章后用书面语言加以回答，绝大部分的试题旨在考查学生语言交际功能的掌握程度。读完文章后，学生要用自己的语言阐述对文章的理解，这对学生的书面表达提出了较高的要求。
    补全短文要求考生根据所给短文内容或首字母提示，填写所缺内容，使短文意思完整。
    《义务教育英语课程标准(2011年版)》对初三学生的写作五级要求是：1.能根据写作要求，收集、准备素材；2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4.能简单描述人物或事件；5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。在实际的命题中，常表现为：根据所给提示，用英语写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文。情景一般贴近学生学习和生活，常见体裁有记叙文、描写文、说明文和应用文。提供情景的形式包括文字、图画、图表、提纲等，词数在80个单词左右。
    近几年的中考书面表达都比较注重考查学生在特定的语境中综合运用语言进行书面表达的能力。各地的中考书面表达基本以控制性写作为主，写作均以任务的形式出现，即让学生根据提供的图画、表格、汉语提示等信息，按一定的要求完成字数不等的短文，突出体现了书面表达的交际性和实用性。该题型命题趋势是：题材贴近生活，内容要点清楚，交际情景合理，表达形式多样，同时为学生提供自由的发挥空间和想象余地。
    目前，学生书面表达各题型中存在的问题主要有：
    翻译、连词成句：句子结构不熟练，对英文句式中的主、谓、宾、定、状、补放置的位置不了解；对英文句式中的习惯用法不熟悉，用“中国式英语”翻译英文句子。
    任务型阅读、补全短文：1.答非所问：不会用简洁明了的句子回答问题。2.辞不达意：不能用准确的表达阐述问题或填空，或是语法错误较多。
    写作部分：1.文章内容贫乏，缺少复合句，句子平淡无奇，不够丰富和饱满。2.组织文章缺乏技巧。句子间协调不够一致，缺乏过渡词，缺乏连贯性，句子之间不衔接，缺乏逻辑关系。3.文章不切题，中心不突出，跑题。4.堆砌单词、汉语式句子，搭配不当，习惯用法和固定搭配掌握不牢固，语法错误、单词拼写错误、用词不准确。
    针对书面表达中暴露出的问题，我们编写了本书，涵括了全国各地中考书面表达的几大题型，分为翻译、连词成句300题，读写100题，作文200题，书后附有中考英语书面表达指南。我们旨在提供各种原汁原味的中考真题，让考生在百题过关中获得“实战演练”的效果；通过分类归纳，帮助考生熟悉各类体裁作文的格式；在作文百题中，我们又帮助考生细加梳理各种类别的中考热点题材，并提供了范文，以利于考生积累写作素材。考生在每做完一篇文章后，思考一下范文的谋篇布局，摘录值得借鉴的优美词段，每天背诵几句或几段。有了充实的积累，考试时定会得心应手。每一题材（类别）的作文过关题前，编者都配以简明扼要的写作点拨，让考生明确此类题材中考作文怎样设题，考生应抓住哪些要点去写。考生结合范文熟记这些写作要点定会受益匪浅。书后的书面表达指南给出了中考作文中的写作技巧和细节问题，并给出了一些书面表达中的常用习语，帮助考生书面表达得高分、拿满分。
    编者将本书命名为《读写百题》，一是因为本书既有与阅读相关的题型，如补全短文、任务型阅读，又有写作方面的题型，如翻译、连词成句、作文等；二是因为本书中与阅读相关的题型(补全短文、任务型阅读)都要求考生在阅读理解的基础上对信息进行二次加工，最终还是要落实到写的任务上。这一特点有别于本系列丛书中另一本《阅读与完形百题》中的阅读理解、完形填空题型。
    归根结底，书面表达各种题型的熟练掌握须靠平日大量的练习，书面表达水平的提高必须靠平日大量的积累。相信考生在使用了本书后定会熟悉中考各类书面表达题型，获得应对各类书面表达题型的应试技巧，积累起丰富的写作素材，训练出扎实的写作基本功，写出流畅、优美的英语作文，笑迎中考，轻松应答书面表达。