信息社会开放的学习方式和学习内容要求学习者能有效地调控自己在信息认知过程中的心理和行为，从而有效地进行学习。作为信息素养的重要组成部分，信息意识既是信息认知的必要条件和保障，也是信息认知的结果之一。但当前的研究中信息意识的内涵缺少可操作性，研究结果难以有效地指导信息技术教学实践。随着心理学中意识研究的不断进展，有必要进一步深入研究信息意识的概念与作用机制。《脑与认知科学研究系列·信息意识研究：人格差异的视角》首先利用文献分析法，在心理学中意识概念的基础上，结合已有的研究，界定了信息意识的概念。其次，利用回归分析构建了信息意识的目标结构和过程结构。第三，结合人格类型理论和信息意识的概念，确定了人格对信息意识的影响。