本书主要由20本英文桥梁书构成，是斑马童书-英语阅读准备期系列中的一款高阶产品，旨在促成有提升英语阅读能力需求的中国儿童高效发展篇章阅读能力，由英文绘本的陪伴、引导式阅读顺利过渡到英文章节书的自主阅读阶段。

面向的用户主要是有一定英语启蒙基础、初步掌握自然拼读规则、有一定英文绘本阅读经验、希望继续提升篇章阅读能力的5-10岁中国儿童。

基于斑马的BANMAS英语教学法中的均衡识读（Balanced Literacy）理念，这款图书产品首创“高频词 桥梁书 故事脚手架”模式，设计出适合孩子有效积累阅读经验、扎实提升阅读能力的分阶渐进路径，为孩子提供了轻松愉悦的沉浸式阅读体验，结合具有世界性的经典故事和符合现代出版美学的精美插画，让孩子在开阔眼界和提升审美的潜移默化过程中，轻松、舒适地内化英语思维、提高阅读能力、强化阅读自信、激发阅读兴趣，成为有意愿、有意识、有能力的英文自主阅读者。

孩子在进行英语阅读活动时，有三个大的障碍：1. 单词量少，背单词慢，识读困难；2. 对文本阅读缺乏信心，有畏难情绪，；3. 对阅读内容提不起兴趣，不主动，不爱读，。“高频词 桥梁书 故事脚手架”模式，就是针对这三个障碍做出的解决方案。

一、高频词

高频词，又名视觉词，最早由美国教育学家Edward William Dolch提出，共计220个，分5级，难度覆盖幼儿园到小学三年级水平。Dolch-220高频词是世界上流通最广的高频词集合。顾名思义，高频词在阅读材料中的出现频次很高，在常见的儿童阅读文本中，高频词的比重有75%。换句话说，掌握这220个高频词，就能一次性解决孩子在日常阅读中四分之三的单词识读问题，是一种在短时间内突破单词识读障碍的高效应对方案。

高频词的发明，是整体语言教学法的研究成果。整体语言教学法与自然拼读法是均衡识读的两大支柱。高频词的学习比自然拼读的学习效率更高，难度也更大。因为很多高频词不符合自然拼读规则，拼写和发音之间的关系，只能在单词整体的层面上进行关联，没有规律可循，只能“死记硬背”。同时，高频词序列中的很多条目是常见的虚词或不容易解释的语法性词汇，比如介词to、for等，很难通过翻译等方式让孩子学会。所以高频词的学习要采用适合高频词的学习方法，在合适的英语学习阶段、通过在英文语境中大量反复地重现而习得。高频词的另一个名称，“视觉词”也暗示了这种学习方法，就是要让孩子在真实的阅读语境中，多看、多感受，把这些词印在脑子里，内化到英语思维当中。

《世界经典童话 英文高频词》根据Dolch序列分为五级，覆盖了从美国幼儿园到小学三年级难度的高频词，但是对于准备培养自主能力的中国儿童学习者来说，更适合按照书目的排序，一次性掌握。20本书分为5级，每级4本，每本平均包含10个左右高频词，每个高频词在全文500-700词的书中，复现次数均超过10次，并在书末把出现的原文再次呈现，强化记忆。学完20本书，Dolch 220高频词的曝光次数和曝光强度，能够充分满足孩子的记忆要求，有效保障孩子快速掌握高频词，做好自主阅读的词汇准备。

二、桥梁书

桥梁书是儿童阅读材料中的一种过渡类型，前接图文配合紧密、图像叙事占比很大的绘本，后接以大段文字为主、零星插图为辅的章节书，桥梁书的插图和文字的配合关系较为松散，插图提供一定的背景交代和示意作用，辅助理解文本，同时文字排版也不密集，段落长度和句子复杂度也符合适龄儿童的语言发展水平，能够帮助习惯了绘本阅读的孩子顺利过渡到文本为主的章节书阅读。

绘本是英语早期启蒙的核心材料，但是很多孩子在积累了一定的绘本阅读量后，在进入文本阅读时会遇到很大障碍，是孩子迈向自主阅读前最难过的一关。这是因为章节书以文字排版为主，故事含义都需要通过纯粹的文本阅读来获得。对图像叙事形成依赖的绘本阅读者，直接开始阅读文字，会有很强的不适应感，容易造成信心缺失和兴趣减退，打击阅读积极性。这一方面是因为文本难度增加，另一方面也是因为缺乏图片的支撑，书的内容本身的趣味度和审美性也大打折扣，既不符合孩子已经形成的图文阅读习惯，也很难提起孩子的兴趣。

《世界经典童话 英文高频词》在图文比例和排版上进行了精巧的设计和安排，吸引孩子主动翻阅，同时通过充满故事感的分镜设计和精美打磨的插画风格，加强了图片的审美性和故事性，为孩子提供富有时代气息的审美体验。同时，20本桥梁书全部以纯英文的形式呈现，在消弭孩子阅读心理障碍的同时，保证沉浸式的英文阅读体验，高效提升孩子的语言能力。这20本书根据Dolch 220的分级标准，设计了难度进阶，通过蓝思官方测评，精准把控文本难度，循环渐进，引导孩子在完整阅读20本书后，顺利进入章节书的阅读，充分起到“桥梁”的作用。

三、故事脚手架

儿童阅读材料的选择是很多家长的心病。因为每个孩子的兴趣不同，所以很难持续找到语言难度合适，内容也吸引孩子的材料，供孩子进行阅读训练。特别是在从绘本阅读到章节书阅读到过渡阶段，英文桥梁书的选择本就不多，又以原版引进的原创故事为主，因为原作者写作的文化语境、时代和对象不同，很难引起中国孩子的共鸣，提不起孩子的兴趣。如果只是为了提升语言能力而强制阅读孩子不熟悉、不喜欢的内容，无异于饮鸩止渴，实际上会造成对孩子阅读兴趣的伤害。

《世界经典童话 英文高频词》首创“故事脚手架”理念，通过10轮筛选，精心采择了世界范围内流传广泛、历久不衰的经典童话故事，保证了故事内核的趣味性和深刻性，为孩子组合出一套可以反复阅读、常读常新的经典内容。这20个故事的来源遍布世界各地，覆盖了英国、德国、法国、丹麦、意大利、古日本、古阿拉伯等国家和地区，都是各个国家和地区历史上流传最广、最经典的故事，意味深远，文化悠长。孩子在阅读的过程中不仅能收获阅读的快乐，还会开阔眼界，形成文化视野。有些故事是孩子从小就听过的，家长们也耳熟能详，但是通过阅读纯英文的文本，用英语思维再次加工熟悉的故事，又是一次全新的体验。“半熟的故事”可以让孩子在阅读前放下心理包袱，充满信心，引领孩子无压力地进入英语世界，遇见“半熟的英语”，让语言和故事互相成全，最终成长为一名“全熟的自主阅读者”。经典故事搭起的脚手架，助力孩子在阅读的路上再登一个台阶。